Técnicas de Teste para Técnicos de Enfermagem.
Melhore e melhore o seu teste, tendo habilidades!
Este tutorial está dividido em 3 partes:
Parte um: técnicas de teste para testes de múltipla escolha.
Existem nove técnicas diferentes listadas à esquerda desta página inicial.
Clique em cada técnica para levá-lo a uma breve descrição de cada técnica. Algumas técnicas ensinam como encontrar a resposta correta. Outras técnicas ajudam a eliminar as respostas erradas Duas ou três questões práticas ajudarão você a aplicar a técnica.
Nota: A Parte Um pode ser de interesse para todos os estudantes de enfermagem, enquanto as Partes Dois e Três podem ser de interesse primário para os alunos cuja primeira língua é diferente do inglês.
Este material é baseado no trabalho apoiado pelo Programa de Subsídios Educacionais de Enfermagem, Saúde Aliada e Outros Programas de Subsídios Educacionais Relacionados à Saúde, um programa de subsídios financiado com recursos do Acordo do Estado contra o Tabagismo e administrado pelo Conselho de Coordenação do Ensino Superior do Texas.
7 dicas e estratégias para realizar testes de estilo NCLEX.
Graduar-se na escola de enfermagem não é o fim da realização de testes para estudantes de enfermagem. O exame NCLEX é como os exames finais finais porque aqui eles não estudam para notas, mas eles estudam para ser um enfermeiro profissional. A aprovação do NCLEX é o primeiro passo da enfermeira graduada para alavancar sua carreira no campo da enfermagem.
Além de estudar todos os conceitos, princípios e teorias em enfermagem, os enfermeiros graduados devem ter uma abordagem estratégica para responder às perguntas do tipo NCLEX. O que cada enfermeiro graduado deve entender é que as perguntas do exame NCLEX não medirão o quanto aprenderam na escola de enfermagem, mas avaliarão sua competência e prontidão para cuidar de pacientes reais. Para passar o NCLEX, uma habilidade muito importante para desenvolver é o pensamento crítico.
Quebrando as perguntas do NCLEX.
Uma questão consiste no tronco (parte que faz a pergunta), no caso (condição do paciente ou no cenário), na resposta e nos distratores (escolhas que parecem corretas, mas na verdade estão erradas). É mais fácil analisar depois de identificar as diferentes partes da questão.
1. Procure por palavras-chave.
Não importa quão longa seja uma pergunta, existe uma palavra ou frase que tem mais peso. Palavras-chave podem estar relacionadas ao cliente, ao problema real e a aspectos específicos do problema.
2. Palavras repetidas.
As mesmas palavras podem aparecer na pergunta NCLEX e na resposta correta. Pode ser a mesma palavra ou sinônimo da palavra.
3. Respostas opostas.
Se duas opções têm opostos, como aumento da freqüência cardíaca ou diminuição da freqüência cardíaca, uma das duas opções geralmente é a resposta correta.
4. A resposta ímpar.
A resposta que é diferente do resto é a resposta correta.
5. Princípio da guarda-chuva
Se todas as respostas parecem corretas e aplicáveis, escolha aquela que inclua todas as opções. Uma resposta é melhor que todas as outras porque inclui-as.
6. Elimine respostas óbvias.
No NCLEX perguntas pedindo uma única resposta, algumas opções são óbvias para ser incorretas. Você deve ser capaz de identificar algumas dessas respostas incorretas se elas tiverem / tiverem:
a mesma ideia & # 8211; elimine escolhas que tenham o mesmo conceito ou ideia. essas escolhas são apenas reformuladas, mas se você analisá-las cuidadosamente, elas são realmente uma e a mesma coisa.
respostas absolutas & # 8211; escolhas contendo as palavras all, never, always e like são muito provavelmente incorretas.
não relacionado com a questão & # 8211; se a pergunta pede intervenções e a ação na escolha é uma avaliação, é obviamente incorreta.
Depois de eliminar as respostas incorretas óbvias, analise as opções restantes e selecione a opção que melhor atenda ao tronco.
7. Priorize com base nas necessidades do paciente.
Perguntas contendo as palavras inicial, primeiro, prioridade - estão pedindo suas habilidades de priorização. As escolhas geralmente são todas corretas, mas apenas uma deve ser feita primeiro. Ao priorizar, você deve sempre lembrar o seguinte:
ABC & # 8211; s & # 8211; use ABC's (vias aéreas, respiração e circulação). Pacientes com problemas nas vias aéreas ou intervenções para fornecer o manejo das vias aéreas são prioridade máxima. Hierarquia de necessidades de Maslow & # 8211; lembre-se da hierarquia e a partir daí você saberá que as necessidades fisiológicas vêm primeiro antes da segurança, e assim por diante. Isso é normalmente usado em pacientes com vários problemas a serem abordados. Processo de Enfermagem & # 8211; A avaliação deve ser sempre feita antes de planejar qualquer coisa ou instituir intervenções. A menos que a questão já tenha dados subjetivos e objetivos sobre o paciente, a avaliação está no topo da lista Paciente primeiro antes do equipamento & # 8211; Se um paciente estiver preso a um equipamento e a remoção repentina do equipamento causar problemas, a avaliação primária e as intervenções devem ser direcionadas ao paciente e não ao equipamento.
11 Dicas para Fazer o Teste & # 038; Estratégias para enfermeiras.
Seja fazendo o NCLEX, o NLE ou suas finais, esses 11 testes, tomando dicas e estratégias, ajudarão você a entender como responder adequadamente a cada pergunta.
1. Leia as perguntas com atenção.
As pontuações nos testes são muito afetadas pela capacidade de leitura. Ao responder um item de teste, você deve começar lendo atentamente o tronco e, em seguida, fazendo as seguintes perguntas:
Qual é a pergunta realmente perguntando? Existem algumas palavras-chave? Quais informações relevantes para responder a essa pergunta estão incluídas no stem? Como eu faria essa pergunta com minhas próprias palavras? Como eu responderia a essa pergunta com minhas próprias palavras?
Depois de ter respondido a essas perguntas, leia atentamente as opções e faça as seguintes perguntas:
Existe uma opção semelhante à minha resposta? Esta opção é a melhor e mais completa resposta para a pergunta?
Lidar com a questão como é afirmado, sem ler nada, ou fazer suposições sobre isso. Responda a pergunta, não aquela que você gostaria de responder. Para itens de recall simples, o processo de auto-questionamento geralmente será concluído rapidamente. Para itens mais complexos, o processo de autoquestionamento pode levar mais tempo, mas deve ajudá-lo a esclarecer o item e selecionar a melhor resposta.
2. Identifique palavras-chave.
Certas palavras-chave no tronco, as opções ou ambos devem alertá-lo para a necessidade de cautela ao escolher sua resposta. Como poucas coisas são absolutas sem exceção, evite selecionar respostas que incluam palavras como sempre, nunca, todos, todos, somente, deve, não, exceto e nenhum. As respostas que contêm essas palavras-chave raramente são corretas porque colocam limitações e qualificações especiais em respostas potencialmente corretas. Por exemplo:
Todos os itens a seguir são serviços da National Kidney Foundation, exceto:
Programas de educação pública Investigação sobre doença renal Assuntos de angariação de fundos para actividades de investigação Identificação de potenciais receptores de transplantes.
Este radical contém duas palavras-chave: todas e exceto. Eles limitam a escolha de resposta correta para a opção que não representa um serviço da National Kidney Foundation. Quando exceto, não, ou uma frase como todas menos uma das seguintes aparece no tronco, a opção inapropriada é a resposta correta - neste caso, a opção 4.
Se as opções em um item não parecem fazer sentido porque mais de uma opção está correta, releia a questão; você pode ter perdido uma das palavras-chave no tronco. Também fique atento quando vir uma das palavras-chave em uma opção; pode limitar o contexto no qual tal opção seria correta.
3. Preste atenção aos detalhes específicos.
A pergunta de múltipla escolha bem escrita é apresentada com precisão, fornecendo apenas as informações necessárias para tornar a questão ou o problema claros e específicos. A leitura cuidadosa dos detalhes no caule pode fornecer pistas importantes para a opção correta. Por exemplo:
Um cliente do sexo masculino é informado de que ele não poderá mais ingerir álcool se quiser viver. Para efetuar uma mudança em seu comportamento enquanto ele estiver no hospital, a enfermeira deve tentar:
Ajude o cliente a estabelecer objetivos dietéticos de curto prazo Discuta suas esperanças e sonhos para o futuro Discuta a fisiopatologia do fígado com ele Suspenda a aprovação até que ele concorde em parar de beber.
A cláusula específica para efetuar uma mudança em seu comportamento enquanto ele está no hospital é crítica. A opção 2 não está realmente relacionada ao seu alcoolismo. A opção 3 pode ser parte da educação do alcoólatra, mas você não esperaria que uma mudança de comportamento observável no hospital emergisse dessa discussão. Opção 4 rejeita o cliente, bem como seu comportamento, em vez de apenas seu comportamento. A opção 1, a resposta correta, pode resultar em uma mudança de comportamento observável enquanto o cliente é hospitalizado; por exemplo, ele poderia definir maneiras de atingir metas de curto prazo relacionadas à dieta e ao álcool enquanto estiver no hospital.
4. Elimine Respostas Claramente Erradas ou Incorretas.
Elimine respostas claramente incorretas, inadequadas e improváveis à pergunta feita no tronco. Ao eliminar sistematicamente os distratores que são improváveis no contexto de uma determinada questão, você aumenta a probabilidade de selecionar a resposta correta. Eliminando. distratores óbvios também permitem que você tenha mais tempo para se concentrar nas opções que parecem ser respostas potencialmente sólidas para a pergunta. Por exemplo:
Os quatro níveis de habilidade cognitiva são:
Avaliando, analisando, aplicando, avaliando Conhecimento, análise, avaliação, compreensão Conhecimento, compreensão, aplicação, análise Enfermagem médico-cirúrgica, enfermagem obstétrica, enfermagem psiquiátrica.
Opção 1 contém ambos os níveis cognitivos e comportamentos de enfermagem, eliminando-o de consideração. A opção 4 é claramente inadequada, pois as escolhas são todas as áreas clínicas. Ambas as opções 2 e 3 contêm níveis de capacidade cognitiva; no entanto, a opção 2 inclui a avaliação, que é um comportamento de enfermagem. Portanto, a opção 3 está correta. Ao reduzir as opções plausíveis, você reduz o material a considerar e aumenta a probabilidade de selecionar a opção correta.
5. Identifique Opções Semelhantes.
Quando um item contém duas ou mais opções que são semelhantes em significado, o tomador de teste bem-sucedido sabe que todas estão corretas, caso em que é uma pergunta ruim, ou que nenhuma está correta, o que é mais provável que seja o caso. A opção correta geralmente incluirá todas as opções semelhantes ou as excluirá totalmente. Por exemplo:
Ao ensinar recém-diagnosticados diabéticos sobre sua condição, é importante que o enfermeiro se concentre em:
Modificações na dieta Uso de substitutos do açúcar A compreensão atual do diabetes Uso de listas de troca nutricional para diabéticos.
As opções 1, 2 e 4 lidam apenas com a dieta do diabético, não envolvendo nenhum outro aspecto do ensino do diabético; é impossível selecionar a opção mais correta, porque cada uma representa respostas igualmente plausíveis, embora limitadas, para a questão. A opção 3 é a melhor escolha porque é mais completa e permite que as outras três opções sejam excluídas. Como outro exemplo:
A inteligência de uma criança é influenciada por:
Uma variedade de fatores fatores socioeconômicos Hereditariedade e meio ambiente Ambiente e experiência.
A resposta mais correta é a opção 1. Ela inclui o material coberto pelas outras opções, eliminando a necessidade de uma escolha impossível, uma vez que cada uma das outras opções é apenas parcialmente correta.
6. Identifique os componentes de resposta (opção).
Quando uma resposta contém duas ou mais partes, você pode reduzir o número de possíveis respostas corretas identificando uma parte como incorreta. Por exemplo:
Depois de uma colecistectomia a dieta pós-operatória é geralmente:
Alta gordura, baixa caloria Alta gordura, baixa proteína Baixo teor de gordura, alto teor calórico Baixo teor de gordura, alta proteína.
Se você sabe, por exemplo, que a dieta após uma colecistectomia geralmente é baixa ou moderada em gordura, você pode eliminar as opções 1 e 2 da consideração. Se você sabe que o cliente de colecistectomia geralmente está acima do peso, você pode eliminar a opção 3 da consideração. Portanto, a opção 4 está correta.
7. Identifique Determinantes Específicos.
Quando as opções de um item de teste contêm palavras que são idênticas ou semelhantes a palavras no tronco, o candidato a teste de alerta reconhece as semelhanças como pistas sobre a provável resposta à pergunta. A palavra-tronco que te dá pistas sobre uma palavra similar na opção ou que limita as possíveis opções é conhecida como um determinante específico. Por exemplo:
A agência governamental responsável por administrar a prática de enfermagem em cada estado é:
1. Junta de Regentes.
2. Conselho de Enfermagem.
3. Associação de enfermeiros do estado.
4. Associação do hospital do estado.
Opções 2 e 3 contêm as palavras intimamente relacionadas enfermeira e enfermagem. A palavra enfermagem, usada tanto na haste quanto na opção 2, é uma pista para a resposta correta.
8. Identificar palavras nas opções que estão intimamente associadas com palavras no caule.
Fique atento às palavras nas opções que podem estar intimamente associadas, mas não idênticas a uma palavra ou palavras no radical. Por exemplo:
Quando uma pessoa desenvolve sintomas de doença física para os quais fatores psicogênicos atuam como agentes causadores, a doença resultante é classificada como:
4. Formação de reação.
Opção 3 deve parecer uma resposta provável, uma vez que combina fatores físicos e psicológicos, como os referidos no tronco.
9. Observe as inconsistências gramaticais.
Se uma ou mais das opções não forem gramaticalmente consistentes com o radical, o candidato a teste de alerta geralmente pode eliminar esses distratores. A opção correta deve ser consistente com a forma da pergunta. Se a questão exigir uma resposta no singular, as opções plurais normalmente podem ser eliminadas com segurança. Quando o caule está na forma de uma frase incompleta, cada opção deve completar a frase de uma maneira gramaticalmente correta. Por exemplo:
Comunicar com um cliente do sexo masculino que é surdo será facilitado por:
2. Falando em voz alta.
3. Descubra se ele tem um aparelho auditivo.
4. Enfrentando o cliente enquanto fala.
As opções 1 e 3 não completam a frase de forma gramaticalmente correta e, portanto, podem ser eliminadas. A opção 2 não seria de nenhuma ajuda com um cliente surdo, portanto, a opção 4 é a resposta correta.
10. Esteja alerta para informações relevantes de perguntas anteriores.
Ocasionalmente, lembrar informações de uma pergunta pode fornecer uma pista para responder a uma pergunta posterior. Por exemplo:
Um cliente tem um tubo intestinal inserido para o tratamento da obstrução intestinal. A sucção intestinal pode resultar em perda excessiva de:
1. enzimas proteicas.
2. carboidratos de energia.
4. Vitaminas e minerais.
Se você determinou que a resposta correta para essa pergunta era a opção 3, pode ajudá-lo a responder a uma pergunta posterior. Por exemplo:
A avaliação crítica de um cliente com aspiração intestinal deve incluir observação para:
A resposta correta é a opção 4. Se você sabia que a perda excessiva de água e eletrólitos pode levar à desidratação, você poderia ter usado a pista fornecida na pergunta anterior para ajudá-lo a responder à pergunta posterior.
11. Faça palpites educados.
Quando você não tem certeza sobre a resposta correta a uma pergunta, é melhor fazer uma suposição bem fundamentada do que não responder à pergunta. Você geralmente pode eliminar um ou mais dos distratores usando o conhecimento parcial e os métodos listados. O processo de eliminação aumenta suas chances de selecionar a opção correta das restantes. A eliminação de dois distratores em um item de múltipla escolha com quatro opções aumenta sua probabilidade de selecionar a resposta correta de 25% para 50%.
10 Efetivo Teste NCLEX Tomando Estratégias e Dicas.
Antes de você entrar no mundo real da enfermagem, você deve passar no exame de licenciatura primeiro para provar que você é uma enfermeira segura e eficaz! Rever as perguntas do exame do conselho é apenas uma maneira de aumentar ainda mais o seu conhecimento e confiança para um dos testes mais importantes em sua vida. O que você deve lembrar é que você já está bem informado sobre núcleos de enfermagem, mas esse conhecimento seria fútil se você não puder aplicar habilidades efetivas de fazer o teste durante os seus exames. Você tem uma quantidade substancial de conhecimento sobre enfermagem, mas como você realmente sabe como usar esse conhecimento durante os exames?
Pesquisas sugerem que um examinador que entenda completamente a construção do teste e esteja familiarizado com as estratégias apropriadas para fazer o teste, pontua mais alto do que aqueles com nível semelhante de conhecimento, mas com habilidades inadequadas de fazer o teste.
Os testes de múltipla escolha são diferentes dos testes, como ensaios, identificações e verdadeiro / falso. Em exames de múltipla escolha, a questão é chamada de tronco. O tronco é seguido por quatro respostas alternativas. Uma resposta está correta, e as outras três são chamadas de distrator porque elas desviam sua atenção da identificação da resposta correta. Note também que esses distratores não são necessariamente respostas incorretas, mas podem não ser tão corretos quanto o que você deve escolher.
Aqui temos 10 habilidades e estratégias de teste que podem ajudá-lo durante seus exames:
1. significado extra não precisa aplicar!
As perguntas do teste são feitas para serem diretas e diretas, para que você não precise ler um significado extra para a pergunta. A pergunta pede uma resposta específica e você não deve ler ou adicionar outras informações à pergunta.
Muitas vezes você vai encontrar perguntas que exigem "bom senso" & # 8221; respostas e que a leitura dessas perguntas pode lhe dar outra interpretação. Você não deve procurar por significados sutis sobre as perguntas ou respostas.
Pergunte a si mesmo: "Qual é a pergunta?" Procure palavras-chave e frases para ajudá-lo a entender. Interprete a pergunta corretamente antes de ler as escolhas.
2. Entenda a questão.
Certifique-se de ler corretamente a haste e observe especialmente a maneira como a pergunta é formulada. Ele está pedindo a melhor resposta ou a resposta inicial? Entenda o que a pergunta está fazendo antes de considerar o distrator.
3. Reformule.
A técnica de reformulação exige que você interprete ou traduza a pergunta em suas próprias palavras para que fique bem claro em sua mente. Reescrever o radical da questão pode ajudá-lo a ler a pergunta corretamente e, por sua vez, escolher a resposta apropriada.
Colocar a pergunta em suas próprias palavras o ajudaria a remover dados irrelevantes e a entrar no núcleo do caule.
Ao analisar o distrator, isole o que é importante nas alternativas de resposta do que não é importante em relação à questão. Em uma boa construção de teste, todo o distrator deve ser viável e razoável, e deve ser aplicado diretamente ao tronco. Deve haver uma comunalidade em todo o distractor.
Além disso, todo o distrator pode estar correto, mas não a escolha certa para a pergunta específica que está sendo feita. A técnica aqui é se perguntar se cada alternativa possível é verdadeira ou falsa em relação ao radical.
Muitos participantes não reavaliam a resposta com o radical e respondem a pergunta incorretamente. Depois de escolher a alternativa de resposta correta e separá-la do distrator, volte ao tronco e certifique-se de que sua escolha responda de fato à pergunta.
Uma estratégia eficaz é julgar todas as quatro alternativas / opções contra o radical e não uma contra a outra. Leia a haste, depois marque a opção 1 contra o caule, marque a opção 2 contra o caule e assim por diante. Esse processo eliminará a escolha de uma alternativa que não se encaixe na questão.
6. Processo de Eliminação.
Quando uma questão contém múltiplas variáveis como escolhas alternativas, use a variável de eliminação & & 8228; eliminação de variável & # 8221; técnica. Cada questão pode representar diferentes alternativas com várias variáveis. Use o processo de eliminação.
Estude primeiro a pergunta e pergunte a si mesmo que variável se encaixa nessa condição ou, após examinar o distrator, sublinhe o sintoma que você sabe estar correto. Agora pergunte a si mesmo que variável não está presente com essa condição. Novamente examine o distrator e risque as variáveis que estão incorretas. Por este processo, você provavelmente eliminou pelo menos dois distract, mesmo sem ter tempo para considerar os outros dois.
7. Volte para o básico.
Quando você se deparar com uma pergunta difícil e não conseguir identificar imediatamente a resposta, volte ao seu corpo de conhecimento e desenhe todas as informações que você conhece sobre a condição. Não comece a ficar ansioso e, sobretudo, não entre em pânico!
Se você não estiver familiarizado com a doença ou distúrbio e não puder escolher a ação de enfermagem correta, tente generalizar para outras situações. Por exemplo, se a pergunta perguntar sobre mordidas de cães e você nunca tiver aprendido o curso do transtorno, volte para uma área de conhecimento que você conhece, por exemplo, a circulação e a resposta do corpo a substâncias tóxicas.
Mesmo que você não saiba exatamente o que fazer, você pode saber o que não fazer. Elimine o distrator para aumentar suas chances de chegar à resposta correta.
8. Supostos instruídos.
A capacidade de adivinhar corretamente é tanto uma habilidade quanto uma arte.
Os exames do conselho não são um certo menos errado & # 8221; tipo. É importante que você responda a todas as perguntas, mesmo que tenha que adivinhar. Adivinhar lhe dá apenas 25% de chance de obter a resposta correta.
Tente eliminar pelo menos um (ou mais) distrator, pois isso aumentará a margem percentual de chance de adivinhar corretamente.
Examine o distrator e se um é o oposto exato de outro (por exemplo, o repouso completo na cama é diferente da atividade conforme tolerado; ambos não podem estar corretos, pois são opostos), escolha aquele que parece ser mais lógico.
Tente identificar o princípio subjacente que suporta a questão. Se você puder responder à pergunta, poderá adivinhar a resposta correta. Essa estratégia é especialmente verdadeira com uma questão psicossocial.
Veja como as alternativas são apresentadas. Existem duas respostas que são muito próximas? Muitas vezes, quando isso ocorre, a capacidade de discriminar mostrará evidências de julgamento. Verifique se um, mais do que o outro, é a melhor escolha para a pergunta.
Há algum disfarce que não seja apresentado lógico (que está correto em si mesmo, mas não tem nada a ver com a questão)? Elimine estes e concentre-se em outras alternativas.
Use sua intuição. Se você não puder escolher uma alternativa a partir de um ponto lógico, permita-se sentir qual pode estar certo. Muitas vezes a sua mente subconsciente irá escolher corretamente (com base em todo o conhecimento consciente que você tem, claro), então simplesmente deixe-se sentir qual alternativa pode estar certa. Lembre-se, é melhor escolher uma resposta do que nenhuma.
9. Escolhendo a resposta de um palpite.
Chega um momento em que você se depara com uma determinada questão e tem um pressentimento de que essa escolha específica está correta. Nós dependemos disto? Palpite? & # 8221 ;. Estudos atuais sustentam que os palpites são freqüentemente corretos, pois são baseados em conexões subconscientes rápidas no cérebro.
Seu conhecimento, recordação e experiência armazenados podem ser combinados para ajudá-lo a chegar à resposta correta. Então, se você tem um palpite inicial, vá em frente! Não altere a resposta se e somente se, após a reflexão, ela não parecer correta. Por outro lado, se mais tarde no teste você encontrar informações relevantes ou fizer uma nova conexão de informações e achar que sua resposta estava incorreta, volte e altere-as.
10. Escolhendo a melhor resposta do ponto de vista da estratégia.
Frequentemente, a resposta mais abrangente é a melhor escolha (a mais longa é a melhor!). Por exemplo, se duas alternativas parecem razoáveis, mas uma resposta inclui a outra (isto é, é mais detalhada, mais abrangente), então essa resposta seria a melhor escolha. Se uma resposta se concentra no conhecimento médico, tenha cuidado, pois essa alternativa pode ser apenas um bom distrator. Lembre-se, este é um teste de enfermagem e as perguntas são projetadas para testar sua competência e segurança em enfermagem.
É improvável que uma questão exija uma ação médica para a resposta correta; pode, no entanto, oferecer essas ações como distrator.
Cuidado com as respostas que contêm qualificadores específicos, como "sempre & # 8220; e & # 8220; nunca, & # 8221; eles raramente se encaixam em uma estrutura lógica.
Nós sentimos falta de alguma coisa? Compartilhe suas próprias dicas e estratégias na seção de comentários abaixo!
Estratégias de teste.
Informações do remetente.
Autor: Janine Messer, BSN, RN.
Título: Estudante de pós-graduação do MSN.
Instituição: Universidade de Ohio.
O aluno desenvolverá uma compreensão básica das habilidades de enfermagem enquanto revê as justificativas para abordagens de cuidado que resultem em resultados apropriados para os pacientes. A discussão sobre a importância da escolha da intervenção é altamente integrada a essa estratégia. Os alunos aprendem a basear planos de cuidados em valores de pacientes, experiência clínica e prática baseada em evidências. O aluno reconhecerá que o cuidado centrado no paciente é desenvolvido através da integração de conhecimentos relacionados à coordenação e integração de cuidados e intervenções necessárias para fornecer aos pacientes, familiares e membros da comunidade. Essa estratégia inclui a exploração de questões legais e éticas, o exame da prática segura e a demonstração de compreensão das intervenções terapêuticas e o papel do enfermeiro na prática.
3. O aluno analisará o processo de trabalho em equipe e colaboração. Esta habilidade é aprimorada através de uma vasta base de conhecimento, que revisa os conceitos de comunicação efetiva com membros da equipe interdisciplinar. Isso inclui o desenvolvimento das funções de enfermagem de delegação e priorização.
4. O aluno desenvolverá o reconhecimento da segurança como uma das principais prioridades nos cuidados de enfermagem. Ao construir a base de conhecimento do novo enfermeiro, é essencial integrar a prática segura e ser proficiente na identificação de possíveis erros. Discutir os erros e perigos no ambiente de atendimento ao paciente é um tema que é apresentado por meio de sessões de perguntas e respostas e revisão de justificativas que mostram técnicas de cuidados seguros e intervenções que potencialmente colocam o paciente em risco.
É evidente que há uma necessidade contínua de desenvolver estratégias para ajudar a envolver o aluno on-line e promover a progressão bem-sucedida de suas necessidades de aprendizado. Para o propósito deste projeto, as estratégias de realização de testes são utilizadas em relação específica para se tornar proficiente em questões de estilo NCLEX. O curso de revisão NCLEX é apresentado na sala de aula ou no fórum online. As sessões têm duas horas de duração e, para os fins deste projeto, foram realizadas por meio do sistema Adobe Connect. Esta pode ser uma via eficaz para o estudo em preparação para o exame de saída do HESI e para alunos que desejam rever o material em preparação para o exame do Ohio Board of Nursing. Uma sessão de duas horas consiste em perguntas de revisão NCLEX e apresentações detalhadas de pontos de poder ensinando aos alunos as estratégias de realização de testes. Vários tópicos são abordados, tais como técnicas de estudo, estratégias de redução de ansiedade e ferramentas específicas para ser um tomador de teste bem sucedido. Os alunos podem participar de uma sala de bate-papo e podem ouvir o instrutor via áudio. Os alunos podem responder e interagir digitando na sala de chat. Ao utilizar as seguintes estratégias de teste, os alunos podem aumentar o seu sucesso como um candidato, concentrando-se especificamente em questões de estilo NCLEX. As principais estratégias implementadas são:
POW - ponha em suas próprias palavras (reformulando a questão) PALAVRAS-CHAVES - escolha palavras-chave para priorizar as respostas (melhor, mais, primeiro, inicial) ELIMINAÇÃO - usando o processo de eliminação para tirar as respostas incorretas e obter a resposta correta Hierarquia das Necessidades de MASLOW para determinar as questões prioritárias (O que o enfermeiro faz primeiro?) ERIKSONS STAGES OF PSISCOOCIAL DEVELOPMENT - para determinar questões específicas da idade com base nos marcos do desenvolvimento ADPIE - derivar a resposta correta usando o processo de enfermagem (avaliamos antes de implementar) ABC - determinar a resposta apropriada a uma questão prioritária usando Circulação Respiratória (primeiramente protegemos a via aérea) Processo Hierárquico-Prioritário-Hierarquia-ABC (a ordem em que usamos as estratégias em uma questão prioritária)
Para recursos adicionais, sinta-se à vontade para entrar em contato comigo por e-mail para jmesser@hondros. edu.
Este curso de revisão foi desenvolvido para incluir tanto os alunos de graduação em prática quanto os de enfermagem. Há um ponto de poder em anexo com os respectivos dados mostrando que a primeira coorte de alunos que participaram ativamente nas sessões de revisão aumentou significativamente suas pontuações na segunda tentativa no exame de saída do HESI depois de participar como participantes ativos nas sessões de revisão. Os participantes ativos são definidos como aqueles alunos que participaram de três ou mais sessões de revisão on-line. Os participantes não ativos são definidos como alunos que participaram de três ou menos sessões de revisão.
Os dados incluem informações sobre os alunos que eram participantes ativos versus participantes não ativos (aqueles que participaram de três ou menos sessões de revisão) em relação às suas pontuações no exame de saída do HESI. Esses dados foram obtidos por meio de relatórios no sistema Adobe Connect mostrando a participação e o tempo dos alunos na sessão. As pontuações do exame de saída do HESI foram revisadas e incluídas na apresentação dos dados. Esses alunos aumentaram significativamente suas pontuações no exame de saída do HESI. Além disso, a população estudantil forneceu comentários verbais e escritos extensos sobre a eficácia das apresentações. A revisão das atuais taxas de aprovação do HESI e do NCLEX comprovou ainda mais a eficácia do projeto. Incluídos nos anexos estão as respectivas apresentações em power point sobre as estratégias de fazer o teste para o corpo docente e o aluno. A apresentação do power point do corpo docente instrui o instrutor sobre como facilitar a aprendizagem bem-sucedida do aluno no assunto de estratégias de teste e dicas de estudo. A versão do aluno desta apresentação instrui o aluno no teste básico, tendo estratégias e dicas de estudo. Também anexado é uma amostra de uma apresentação de ponto de poder de sessão de revisão.
Estratégias de realização de exames para estudantes de enfermagem.
Este BLOG é para estudantes matriculados em rigorosos Programas de Enfermagem, em um esforço para reduzir a ansiedade do teste e aumentar o sucesso nos exames.
Terça-feira, 15 de março de 2011.
Dificuldade em fazer testes na escola de enfermagem geralmente cai em uma ou mais de três categorias: ansiedade, habilidades de fazer o teste ou preparação.
Ao ler as sugestões abaixo, opte por usar apenas aquelas que se aplicam a você.
Se você está se sentindo ansioso, experimente um dos seguintes exercícios de estresse.
ANTES DO TESTE:
DURANTE O TESTE.
Leia atentamente a questão Identifique as palavras-chave Concentre-se na questão.
Calendário Diário.
Links de Habilidade de Estudo.
Perguntas de teste de amostra.
o seguinte, exceto:
B. para manter ou aumentar a ingestão de líquidos, que pode afrouxar.
C. que medicamentos sem receita não devem afetar o.
regime de medicamentos prescritos.
D. para deixar de fumar.
Você nota que há uma diminuição da sensação tátil em ambos.
pés. Qual intervenção deve ser a primeira prioridade?
B. Teste a percepção sensorial nas mãos dos pacientes.
C. Examine os pés do paciente em busca de sinais de lesão.
D. Notifique o médico.
3. Uma enfermeira de atendimento domiciliar administrada & # 189; xícara de suco de laranja para.
o paciente com diabetes que apresentava sintomas.
de episódio hipoglicêmico leve. O paciente é clínico.
manifestações não mudaram 15 minutos depois. O que é.
a próxima ação mais apropriada pela enfermeira?
B. Document the finding as the only action.
C. Administer 10 U of regular insulin.
D. Notify the physician.
4. Which statement made by the patient newly diagnosed with.
type 2 diabetes mellitus indicates a need for clarification.
regarding diet therapy?
to high amounts of dietary fiber.”
B. “My intake of saturated fats should be no more than 10%
of my total calorie intake.”
C. “I should try to keep my diet free from complex.
D. “I should avoid using table salt or eat processed foods.”
5. A type 1 diabetic is planning to travel by air and ask the.
nurse how to prepare for the trip. The nurse tells the.
the checked in luggage.
B. carry all diabetic supplies in a clearly identified pack.
aboard the plane.
C. take minimal supplies and get prescription filled at your.
D. avoid any immunizations or inoculations prior to the trip.
6. Which statement would indicate your diabetic patient.
understands teaching about foot care at home?
B. “I’ll apply lotion especially in between the toes.”
C. “If I have a blister, I apply alcohol and let it go.”
D. “I will not wear sandals with open toes or straps.”
7. The client says that because his brain tumor is benign, it.
does not need to be removed. What is the nurse’s best.
A. “Because benign tumors continue to get larger, when they.
are in a place that could damage normal tissue, they need.
B. “Because benign tumors are composed of completely.
normal cells, removal is only done for cosmetic purposes.”
C. “Because benign tumors can easily become malignant, they.
should be removed before cancer develops.”
D. “Because benign tumors can migrate, they should be.
removed before they spread.”
8. The 60-year-old client with small cell lung cancer is.
concerned that his grown children also might develop the.
doença. What is the nurse’s best response?
A. “This disease is a random event and there is no way to.
B. “Because this disease is inherited as a dominant trait, your.
children have a 50% risk for developing it.”
C. “Cigarette smoking is the main cause of this disease, and.
helping your children not to smoke will decrease their.
D. “Lung cancer can be avoided by decreasing dietary intake.
of fats and increasing the amount of regular, aerobic.
with breast cancer at age 45, a father who was diagnosed.
with smoking-related lung cancer at age 55, a 33-year-old.
sister with breast cancer, and a 38-year-old sister with.
ovarian cancer, asks if he should be concerned for his.
cancer risk. What is the nurse’s best response?
A. “Your risk is not affected by this family history, because.
most of the cancers arose in female sex-associated.
B. “You have two first-degree relatives and two second-
degree relatives with cancer, which increases your general.
risk for cancer.”
C. “Your risk for breast cancer is increased; however, your.
risk for lung cancer is not affected by this history.”
D. “Your risk for cancer is affected by your parents' cancer.
development; your sisters' cancers have no bearing on.
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