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Estratégia de pesquisa universitária: pesquisa com a Europa.
Estratégia: Pesquisa com a Europa.
O ZHAW adotou uma nova estratégia de pesquisa que visa adquirir mais recursos financeiros dos programas de financiamento da UE e fortalecer o perfil da pesquisa. Através de uma cooperação mais forte com os parceiros europeus, o ZHAW também é capaz de adquirir uma valiosa experiência e estabelecer contatos internacionais.
Para evitar que a rede móvel entre em colapso novamente, como aconteceu na véspera de Ano Novo, o software de rede não deve ser executado diretamente dos mastros do transmissor no futuro, mas sim nos centros de computação. Isso permitiria que a capacidade fosse aumentada conforme necessário. No projeto SESAME, os pesquisadores da ZHAW estão, portanto, colaborando com parceiros europeus para reduzir o software em mastros transmissores de redes móveis ao mínimo. O objetivo é gerenciar, atualizar e, se necessário, adotar dinamicamente o software em centros de computação. Isso também faz sentido econômico, pois são evitadas atualizações dispendiosas de software no local.
Promover a investigação e inovação a nível europeu.
O projeto SESAME está sendo realizado no âmbito do Horizonte 2020, o maior programa transnacional de pesquisa e inovação, que começou em 2014 e continuará até 2020. O programa tem três objetivos: "Excelência Científica", "Liderança Industrial" e " Desafios Societais ”, para os quais aproximadamente 80 bilhões de euros estão sendo concedidos. Com a sua vasta gama de competências de investigação, o ZHAW tem um grande potencial para participar em projetos de investigação da UE. A fim de alargar a sua carteira de investigação da UE, o Conselho Executivo definiu uma estratégia de investigação da UE no início de 2016. A estratégia de investigação da ZHAW da UE já teve um efeito positivo nas candidaturas e nos subsídios de investigação da UE. Desde o início de 2014, o ZHAW alcançou um volume de financiamento de terceiros comparável ao de algumas das universidades menores mais antigas na Suíça e é agora uma das mais fortes universidades de ciências aplicadas na área da investigação da UE, a nível nacional e internacional. comparação. Entre 2014 e 2016, a ZHAW já apresentou o mesmo número de projetos que durante todo o sétimo programa-quadro de investigação (FP7). No total, a ZHAW participou em mais de cinquenta projetos da UE, doze dos quais foram realizados no âmbito do Horizonte 2020. O primeiro projeto do Horizonte 2020 em que a ZHAW participou foi o controlo de processos integrado da ProPAT, que visa tornar os processos industriais mais eficientes e fiáveis. controle em tempo real.
Participação plena no Horizonte 2020.
Não é evidente que as universidades suíças, como a ZHAW, são capazes de conduzir pesquisas com parceiros europeus. Só quando a Suíça ratificou o protocolo da Croácia que alarga a livre circulação de pessoas no início de 2017, os investigadores suíços voltaram a participar plenamente em projetos de investigação europeus. De 2014 a 2016, a Suíça foi tratada apenas como país parcialmente associado pela UE no âmbito do programa Horizonte 2020. Especialmente em 2014, os parceiros potenciais estavam muito incertos sobre iniciar qualquer colaboração de pesquisa com a ZHAW e, durante este período, o ZHAW se absteve de gerenciar qualquer projeto do Horizonte 2020, pois não era prudente correr o risco de a administração não ser autorizada. No caso do projeto Horizon 2020 XoSoft, por exemplo, o ZHAW se absteve de assumir o papel de gerenciamento, embora muitos dos membros do consórcio tenham gostado disso, já que os pesquisadores do ZHAW têm uma grande experiência em desenvolver exoesqueletos e já provaram isso quando gerenciaram o projeto FP7 RoboMate.
Parte do espaço europeu de investigação.
É essencial para um país pequeno como a Suíça que suas universidades continuem competitivas com universidades de outros países. Colaborar com parceiros europeus permite que o ZHAW se desenvolva mais e estabeleça contatos internacionais. O fato de a ZHAW se considerar parte do Espaço Europeu de Ensino Superior e Pesquisa fica claro no objetivo estratégico “europeu” da estratégia ZHAW 2015-2025. Outro fator decisivo no desenvolvimento da estratégia de pesquisa da ZHAW na UE é que o Horizonte 2020 é praticamente feito sob medida para as universidades de ciências aplicadas, pois financia principalmente projetos que desenvolvem idéias inovadoras em colaboração com parceiros da indústria e do setor público. Espera-se que o programa de acompanhamento do Horizonte 2020 seja ainda mais orientado para a prática. No futuro, o plano é que a pesquisa na ZHAW seja apoiada por fundos de programas de pesquisa europeus ainda mais. Além da Comissão de Tecnologia e Inovação (CTI) e pesquisa de contrato para empresas, os programas de financiamento europeu oferecem fundos de terceiros para pesquisa aplicada que correspondem ao perfil do ZHAW.
Uma estratégia feita sob medida.
Até agora, a maioria dos fundos de pesquisa europeus foram divididos entre dois institutos da Escola de Engenharia e um instituto da Faculdade de Ciências da Vida e Gestão de Instalações. A nova estratégia de pesquisa da ZHAW na UE deve mudar isso. Uma vez que a posição inicial das Escolas, cada uma com as suas diferentes áreas temáticas, não é comparável, as necessidades específicas serão tidas em conta. Cada Escola agora define sua própria posição e objetivos em si. Ao preparar-se para projectos da UE, os investigadores e parceiros industriais são, além disso, assistidos por dois pontos de contacto da Euresearch no ZHAW. Estas posições foram criadas pela ZHAW com o apoio da Secretaria de Estado da Educação, Investigação e Inovação (SERI) no início de 2014. A integração na rede Euresearch é uma parte essencial da estratégia de investigação da ZHAW da UE.
Fortalecer as universidades de ciências aplicadas em toda a Europa.
A pesquisa e a educação em universidades de ciências aplicadas também não são restritas por fronteiras nacionais. Isso pode ser visto na iniciativa “Universidades de Ciências Aplicadas para a Europa (UAS4EUROPE): Parcerias Inteligentes para o Impacto Regional”, da qual a ZHAW participa. Esta iniciativa foi lançada em maio de 2016 em Bruxelas por representantes das universidades europeias de ciências aplicadas e visa aumentar o compromisso com a investigação de universidades de ciências aplicadas, reforçando a sua posição em relação à Comissão da UE. Para as universidades suíças de ciências aplicadas, isso desempenha um papel importante não apenas na definição do conteúdo de futuros programas de pesquisa, mas também na definição de novas ferramentas de financiamento. Um relatório da SwissCore, o escritório suíço de informação e ligação para a pesquisa européia, sobre a internacionalização de universidades suíças de ciências aplicadas, foi apresentado e discutido na ZHAW no final de agosto de 2016. O ZHAW já havia visitado o escritório da SwissCore em Bruxelas em início de 2016 com o objetivo de estabelecer e manter parcerias internacionais. A fim de melhor perseguir os seus interesses em Bruxelas, o ZHAW pretendia adquirir a adesão individual à European University Association, EUA, por exemplo. Desde 2017, o ZHAW tem sido um membro dos EUA, o maior órgão representativo do ensino superior na Europa, e assim ganhou mais visibilidade e influência potencial no Espaço Europeu do Ensino Superior.
Universidades na Europa: Estratégia Europa 2020.
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A nova Estratégia Europa 2020 da Comissão Europeia tem grandes implicações para as universidades da Europa, como explica Martin Ince.
Qualquer pessoa que trabalhe numa universidade europeia pode pensar que já tem o suficiente para fazer, mas a Comissão Europeia não concorda. Em um documento de política de setembro, colocou-os à frente e ao centro na busca pelo crescimento econômico.
O principal documento económico da Comissão, a Estratégia Europa 2020, já enfatiza o ensino superior e a investigação como o caminho para competências superiores e níveis mais elevados de inovação.
Apesar de muitos anos de pedidos de Bruxelas, apenas cerca de 6% da força de trabalho europeia são pesquisadores, ficando o Japão com 11 e nove com os EUA.
Além disso, as metas européias para gastos com pesquisa e desenvolvimento foram quase todas perdidas, e, com exceção do Reino Unido, o desempenho das universidades européias nos rankings mundiais é melhor descrito como modesto.
À semelhança da UE, este documento da Comissão considera que a integração europeia é uma parte importante da solução. Ela persuadiu os ministros da educação dos Estados membros a procurar que 20% dos estudantes fizessem pelo menos alguns estudos ou treinamento no exterior até 2020, o dobro do número atual.
Também deseja que o Registro Europeu de Garantia de Qualidade se envolva na garantia de qualidade acadêmica, na esperança de que padrões comuns incentivem a mobilidade e tornem as qualificações de outros países europeus mais aceitáveis.
O problema dessas iniciativas é que a educação, em nível de escola e universidade, é um dos papéis que os governos nacionais e, em alguns casos, administrações descentralizadas, guardam com mais entusiasmo.
No entanto, a existência do Programa-Quadro de Investigação, o Conselho Europeu de Investigação e um leque de iniciativas sobre a mobilidade estudantil e o reconhecimento das qualificações conferem à Comissão alguma influência sobre as prioridades do ensino superior.
Agora está estabelecendo um “grupo de alto nível” para produzir novas propostas para a modernização do ensino superior. Os membros deste grupo serão anunciados em 2012. Eles pretendem produzir seu primeiro relatório, sobre excelência no ensino, em 2013.
O documento também abre a possibilidade de novos fluxos de dinheiro para as universidades dos estados membros. A Comissão pode apoiar as universidades no desenvolvimento de estratégias de internacionalização que vão além da UE, na busca de tornar a Europa um destino privilegiado para os melhores talentos.
As autoridades reconheceram que, embora os EUA sejam há muito tempo um ímã para os acadêmicos brilhantes, as nações asiáticas estão agora querendo atraí-las também.
A Comissão está especialmente interessada em qualquer coisa que leve a pesquisa acadêmica ao uso industrial. Ele já está executando alguns projetos-piloto chamados Alianças de Conhecimento, que têm a intenção de fazer isso.
Em seguida, poderiam ser doutorados industriais europeus e escolas especiais de doutorado com uma missão de inovação. Há também planos para criar estágios e outras formas de treinamento de pós-graduação.
Esses planos têm muito em comum com o Talent 2030, uma campanha do Reino Unido lançada em outubro pelo Conselho de Indústria e Ensino Superior, um fórum conjunto de negócios e acadêmicos.
Seu principal apelo é uma campanha para atrair mais mulheres para a fabricação e engenharia. Para fazer isso, sugere conexões muito mais fortes entre empresas e universidades, e o estabelecimento de uma nova faculdade de fabricação de elite para talentos do Reino Unido.
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Desenvolvimento de Estratégias de Pesquisa em Universidades Européias: Desafios e Oportunidades - Apresentação PPT do PowerPoint.
Desenvolvimento de Estratégias de Pesquisa em Universidades Européias: Desafios e Oportunidades. Dr. Sybille Reichert Universidade de Barcelona, 6 de junho de 2007. Estrutura da Apresentação. Por que se preocupar com estratégias de pesquisa? Estudo EUA: Antecedentes e metodologias.
Slideshow do PowerPoint sobre 'Desenvolvimento de Estratégias de Pesquisa em Universidades Europeias: Desafios e Oportunidades' - maida.
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Desenvolvimento de Estratégias de Pesquisa em Universidades Européias: Desafios e Oportunidades.
Dr. Sybille Reichert.
Universidade de Barcelona,
Fonte: Painel Europeu de Inovação 2006.
“Pelo menos um membro da equipe de supervisão estará atualmente envolvido em pesquisa na (s) disciplina (s) relevante (s), de modo a assegurar que a direção e o monitoramento do progresso do aluno sejam informados por conhecimentos atualizados e desenvolvimentos de pesquisa.” ( Código de Boas Práticas do Reino Unido)
Garantir capacidade consultiva (pedagógica) apropriada.
„Todos os supervisores precisam de conhecimentos adequados para o seu papel. Eles desejarão, e as instituições exigirão, que se envolvam em desenvolvimento de vários tipos para equipá-los para supervisionar os alunos. [...] As instituições esperam que os supervisores existentes demonstrem seu desenvolvimento profissional contínuo. ”(Código de Boas Práticas do Reino Unido)
Responsabilidades e expectativas de supervisores e doutorandos claramente comunicados através de orientação escrita / contrato e no processo de indução.
Questões éticas, relativas à revisão por pares, pressão por resultados, conflitos de interesse, sigilo, obrigação perante o público.
Gerenciamento de tempo, priorização, realismo.
Gerenciamento de projetos, marcos etc.
Gerenciamento de dados, habilidades de TI.
Autodisciplina, motivação, iniciativa.
Consciência das limitações próprias, necessidades de treinamento.
Apresentações orais: breves, longas.
Audiências profissionais, compreensão pública.
Networking e trabalho em equipe.
Dentro do grupo de pesquisa, instituição, comunidade de pesquisa mais ampla.
Entenda o comportamento, impacto nos outros.
Propriedade, objetivos realistas, identificar necessidades de desenvolvimento.
Insights sobre a natureza transferível das habilidades de pesquisa, variedade de oportunidades de carreira dentro / fora da academia.
Apresentação eficaz - CVs, inscrições, entrevistas.
Filtrar com base na qualidade (peer review), prioridades.
Apoio a projectos individuais Apoio consórcios / formação de clusters, centros de excelência, grupos interdisciplinares Apoiar projectos em áreas priorizadas de forças nacionais ou socioeconómicas particulares. relevância.
O impacto da orientação e incentivos universitários é muito mais fraco do que o impacto das prioridades das agências de financiamento!
Produtos: Graduados com experiência em pesquisa Resultados de pesquisa Resultados de inovação visiveis pontos fortes de pesquisa parcerias com conhecimento externo atores & amp; partes interessadas.
Visibilidade Institucional ou Indivutiva & amp; Compet. Vantagem
Dinheiro de semente para projetos emergentes e áreas emergentes Consórcios de apoio / formação de agrupamentos, centros de excelência Apoiar projetos em áreas priorizadas de forças institucionais ou socioeconómicas específicas. relevância.
O SUPLEMENTO DO DIPLOMA.
A experiência européia: questões, oportunidades e desafios - seminário nacional o processo de mortadela e suas implicações para a Austrália 7 de setembro de 2006, canberra stephen adam, universidade de São Paulo.
Comissão Europeia.
Universidades.
A UE / Comissão está a desenvolver acções políticas e esquemas de financiamento que visam apoiar investigadores individuais e estudantes e universidades como instituições de investigação. Tal inclui medidas relativas, por exemplo, à mobilidade, à atractividade das carreiras ou a um mercado de trabalho único para investigadores na Europa.
Estado de jogo.
Em setembro de 2011, a Comissão adotou uma nova comunicação: estratégia da UE para modernizar o ensino superior.
A Comissão Europeia identificou nove desafios fundamentais para a modernização do ensino superior na sua Comunicação de 2006, sobre a Agenda de Modernização das Universidades: Educação, Investigação e Inovação.
Foi apoiado pela Resolução do Conselho de 23 de Novembro de 2007 sobre a modernização das universidades para a competitividade da Europa numa economia global do conhecimento.
Em Outubro de 2008, a Comissão apresentou um relatório intercalar ao Conselho. Ver também o documento de trabalho dos serviços da Comissão que acompanha este documento.
Embora a acção nesta área seja principalmente para os Estados-Membros da UE e as suas universidades, a implementação prática desta necessária reestruturação e modernização exige uma acção coordenada de todas as partes envolvidas.
Para este fim, as Direcções-Gerais da Educação e Cultura (EAC) e a Investigação e Inovação estão a gerir uma série de projectos importantes: & # 160;
Aprendizagem mútua sobre reformas nacionais para melhorar o desempenho de pesquisa das universidades.
No contexto da aplicação do método aberto de coordenação para a política de investigação, realizado pelo CREST, os Estados-Membros reviram as políticas e medidas nacionais e identificaram abordagens e boas práticas para melhorar a excelência da investigação nas universidades. Um relatório intitulado Aprendizagem mútua sobre abordagens para melhorar a excelência da pesquisa nas universidades foi publicado em março de 2009. Para reforçar a dimensão da aprendizagem mútua, uma série de atividades de "Aprendizagem entre pares" está programada em 2010, focada em questões concretas como fusões de universidades e universidades. instituições de pesquisa, excelência de classe mundial em pesquisa universitária, capacitação e formas institucionais de alcançar excelência em pesquisa.
Princípios comuns para financiamento externo responsável de pesquisa.
Um grupo de peritos independentes sobre o impacto do financiamento externo da investigação na gestão financeira nas universidades, criado pela DG Investigação e Inovação, apresentou um relatório final em Novembro de 2008. O relatório contém um conjunto de recomendações que apelam a condições de financiamento consistentes para as instituições de investigação. ERA, bem como a modernização financeira das universidades europeias. O desenvolvimento de uma capacidade eficaz de gestão financeira é fundamental para as universidades europeias e outras instituições de pesquisa diversificarem suas fontes de financiamento e sustentarem seus portfólios de pesquisa. Ser capaz de identificar com mais precisão os verdadeiros custos de suas atividades de pesquisa ("custeio total") é crucial para o comportamento estratégico, a autonomia, a responsabilidade e a transparência esperados das instituições de pesquisa. A transição para o custo total permanece relativamente lenta e fragmentada, em particular nas universidades. A fim de facilitar o alinhamento progressivo dos termos e condições do financiamento externo à investigação, os financiadores da investigação e as instituições de investigação - através das suas organizações europeias de cúpula - acordaram durante a Conferência do EEI de Bruxelas de 2009 sobre a necessidade de trabalhar em conjunto para definir e promover princípios comuns para os responsáveis. financiamento externo da investigação no EEI. As partes interessadas solicitaram explicitamente à Comissão que apoiasse o processo. A Comissão apoia a criação de uma plataforma para as partes interessadas em 2010.
Avaliação de pesquisa universitária.
Um grupo de especialistas em ERA foi criado pela DG Pesquisa e Inovação para identificar e definir possíveis medidas e ações relativas ao fortalecimento de instituições de pesquisa com foco em pesquisa universitária. Um relatório final foi publicado em 2008. Um grupo de peritos independentes foi criado em 2008 pela DG Investigação e Inovação para identificar os parâmetros a serem observados na avaliação da pesquisa, bem como analisar os principais sistemas de avaliação e classificação com vista a propor uma avaliação mais válida. abordagem metodológica. O objetivo geral foi promover e contribuir para o desenvolvimento de metodologias multidimensionais destinadas a facilitar a avaliação da pesquisa universitária. Um relatório final foi publicado em novembro de 2009. A DG Educação e Cultura lançou um estudo em 2009 para projetar e testar a viabilidade de um Ranking Universitário Global Multi-dimensional. Um relatório final é esperado em meados de 2011.
Para um registo universitário europeu.
A DG Investigação e Inovação lançou em 2009 um estudo de viabilidade para criar uma colecção de dados universitários europeus. Este projecto (conhecido como EUMIDA) visa construir um recenseamento completo das universidades europeias e inclui uma recolha de dados piloto, com especial ênfase nas universidades que são activas em investigação. O relatório final (3,7 MB) e anexos (2,2 MB) foram publicados em dezembro de 2010. O conjunto de dados do estudo EUMIDA pode agora ser baixado como um livro do Excel (1,4 MB). Ele contém dados de cada universidade, como o número de estudantes, graduados, doutores, estudantes internacionais, funcionários, além de informações sobre as áreas de ensino oferecidas e se a universidade é ou não 'ativa em pesquisa'.
Programa de Gestão de Pesquisa e Captação.
A ACU tem mais de uma década de experiência trabalhando no campo de gerenciamento de pesquisa e está na vanguarda da disciplina emergente de gerenciamento de captação de pesquisa. Nosso trabalho nessa área fornece recursos e apoia ativamente o desenvolvimento do ambiente externo para aprimorar o trabalho relacionado nas instituições membros da ACU.
O gerenciamento e a administração da pesquisa abrangem qualquer coisa que as universidades possam fazer para maximizar o impacto de sua atividade de pesquisa, mas que não faz parte do próprio processo de pesquisa. Isso inclui ajudar a identificar novas fontes de recursos e negociar contratos com patrocinadores externos, até a gestão financeira de projetos de pesquisa e a exploração e disseminação de resultados de pesquisa.
Projetos e atividades em andamento.
A ACU é um membro fundador da Rede Internacional de Sociedades de Gestão de Pesquisa (INORMS) e trabalha com outros membros do INORMS para apoiar o desenvolvimento de associações profissionais para gestão de pesquisa, particularmente em países de baixa e média renda.
Projetos completos.
O apoio à Pesquisa Governança e Gestão na Malásia foi um mini-projeto executado pela ACU e pela Universidade da Malásia, entre 2015-2016. O projeto procurou revisar a atual estrutura de governança e gestão de pesquisa da Malásia, identificar necessidades e áreas para melhoria, comparar a prática malaia com algumas das melhores práticas do Reino Unido e fazer recomendações para melhorias na Malásia.
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A Associação das Universidades da Commonwealth.
Woburn House, 20-24 Tavistock Square, Londres WC1H 9HF, Reino Unido.
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Número de registro do IVA: 195 9141 72 | Número de autorização OISC: N201000012.
&cópia de; A Associação das Universidades da Commonwealth.
HRS4R - Estratégia de Recursos Humanos para Pesquisadores.
A intenção da iniciativa HRS4R para garantia de qualidade na gestão de recursos humanos da Comissão Europeia é promover o desenvolvimento de fortes culturas de pesquisa nas universidades, criar melhores condições de trabalho para os pesquisadores e promover carreiras acadêmicas.
Excelência de RH em pesquisa.
O RH Excelência em Pesquisa é um selo de qualidade conferido pela Comissão Européia a instituições com processos de recrutamento justos e transparentes, preocupação com os direitos de propriedade intelectual e estímulo a ambientes de trabalho que oferecem oportunidades de treinamento avançado. Em 2014, foi concedido à TH K & OML - University of Applied Sciences pela participação na Estratégia de Recursos Humanos para Pesquisadores (HRS4R), tornando-se uma das primeiras instituições na Alemanha a receber essa distinção.
A intenção da iniciativa HRS4R para garantia de qualidade na gestão de recursos humanos da Comissão Europeia é promover o desenvolvimento de fortes culturas de pesquisa nas universidades, criar melhores condições de trabalho para os pesquisadores e promover carreiras acadêmicas.
Mais Informações.
O HRS4R promove o conjunto de princípios estabelecidos na Carta Europeia do Investigador e no Código de Conduta para o Recrutamento de Investigadores.
A implementação do HRS4R no TH K & OML está atualmente em andamento, seguindo um plano de ação abrangente que está sendo monitorado regularmente.
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